Enfim....Férias!

A época mais esperada do ano finalmente chegou pra ficar (por pouco tempo) Férias!

Afinal dia 27 de Janeiro já iniciam as aulas novamente, parece que essas férias serão mais curtas. Acho que já serão suficientes para desestressar e dar uma boa descansada.

O que posso desejar a todos, professores e alunos?

Boas Férias! Tudo de bom! Felicidades! E até logo....

Avaliação 6º ano - 4º bimestre

Pessoal, aqui vai um modelo da avaliação que montei para o 6º ano, como sempre garimpei pela internet, achei o texto com algumas perguntas, incorporei a tirinha e mais duas perguntas, e ficou assim. Espero que seja útil a alguém. Abraço!

Nome:_________________________________________________________Nº______Série:______

Avaliação de Língua Portuguesa – 4ºBimestre

Leia com atenção o texto a seguir para responder às questões de 1 a 5.

                                      Apagão em escala planetária festejará o brilho das estrelas

  Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (...) Para chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A idéia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de abril de 2005, quando seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)

1 - Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada
a) pelo brilho intenso das estrelas.
b) pela perda do frescor dos astros.
c) pela pouca iluminação de algumas cidades.
d) pelo excesso de iluminação urbana.
e) pelo brilho lunar.

2 - De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque
a) dificulta a iluminação urbana.
b) ilumina excessivamente a cidade.
c) impede a plena observação das estrelas.
d) torna a noite ainda mais escura.
e) as pessoas se incomodam com tanta luz.

3 - A questão central tratada no texto é a
a) economia de energia.
b) beleza das estrelas.
c) pesquisa dos astros.
d) poluição luminosa.
e) A falta de luz.

4 - A finalidade desse texto é
a) informar a preocupação dos astrônomos.
b) denunciar os perigos de um apagão.
c) alertar sobre o consumo de energia.
d) valorizar o excesso de iluminação urbana.
e) mostrar a preocupação das pessoas referente a luz.

5 - Assinale a frase em que os advérbios expressam idéias de tempo e negação:
a) Falei calmamente com os embaixadores.
b) Não me pergunte as razões da minha atitude.
c) Eles sempre chegam atrasados.
d) Hoje acreditei em você, mas não acreditarei mais!
e) Agora seremos felizes para sempre.

 

  Leia o fragmento abaixo e a tirinha para responder às questões de 6 a 10.

  O CADERNO
Sou eu que vou seguir você                             
Do primeiro rabisco até o be-a-bá.
Em todos os desenhos coloridos vou estar:
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.
(...)
O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer.
A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer.
Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.

(Extraído de: http://letras.mus.br/pe-fabio-de-melo/1337945/)

6 - A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que na vida:
a) tudo acaba.
b) tudo passa.
c) tudo estaciona
d) tudo fica como está.
e) passamos por fases.

7 – Na música, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem
a) do desenho.
b) da fala.
c) da escrita.
d) da pintura.
e) da leitura.

8 - A partir da leitura do fragmento da música, pode-se concluir que o caderno:
a) gosta muito de todas as crianças.
b) fala como se fosse uma pessoa.
c) sonha com desenhos coloridos.
d) gosta muito de rabiscar.
e) fica triste por ser deixado de lado.

9– A partir da leitura da tirinha concluímos que as personagens:

a)cuidam bem de seus livros, pois gostam de lê-los.

b)são descuidados, não se importam com os livros.

c)só gostam de jogos eletrônicos, não lêem livros.

d)gostam de ler mas deixam os livros em qualquer lugar.

e)todas as alternativas acima estão certas.

 

10- Destaque da música “o caderno”:

- Três Verbos: __________________________________________________________

- Três Pronomes: ________________________________________________________

- Três Substantivos Comuns:_______________________________________________

 

 

GABARITO:
1 – D / 2 – C / 3 – D / 4 – A / 5 – D / 6 – E / 7 – C / 8 – B / 9 - A

 

Preparação Para o Saresp 9º ano

Continuando a preparação para o saresp, aí vai um modelo de trabalho que apliquei no 9º ano. Agora, fico devendo o site de onde peguei. Esse trabalho é para treinar com eles os textos de artigo de opinião e também interpretação de texto. Espero que seja útil!

Texto: Fácil assim? Autor:  Samy Santos

 

                “A polícia quando quer, faz”. Por trás dessa máxima se esconde o senso comum, falta de pessoal e estrutura adequada para coibir a criminalidade. A expressão do primeiro período desse texto já está “consagrada” no meio social, visto que parte considerável da população só vê a polícia como uma Instituição corrupta e inoperante.

            Esse debate volta à tona em razão dos acontecimentos recentes. O delegado de Camaçari, Cleiton Silva, foi morto numa tentativa de assalto, e em menos de 12 horas todos os bandidos que participaram do crime já haviam sido presos.

            O Estado brasileiro não oferece condições adequadas de trabalho aos policiais, uma vez que não há pessoal suficiente, treinamento rigoroso, faltam viaturas, apoio logístico, armamento e todo aparato responsável em oportunizar uma atuação mais competente e eficaz. Assim, é no mínimo incoerente exigir tanto da polícia brasileira.

            Não é objetivo desta discussão, no entanto, mascarar e tampouco esconder falhas da polícia que independem da falta de condições de trabalho ofertadas pelo Estado, como abuso de autoridade, corrupção, atividades ilícitas ou violência gratuita, mas o de enfatizar que há sérias razões que impedem e limitam o trabalho da polícia brasileira.

            Nesse ínterim, surge o questionamento: por qual razão a polícia consegue dar resposta rápida a criminalidade apenas em alguns casos? Como a falta de estrutura é singular na Instituição, sempre se acaba dando prioridade a alguns casos, tal prioridade é mais notável em crimes cometidos contra policiais, autoridades, pessoas de representatividade social ou ainda que causam grande comoção popular.

            Dessa forma, o foco da discussão deveria ser outro. A questão a ser discutida não é, certamente, a resposta rápida que a polícia tem dado em alguns casos, porém a implementação de medidas que possibilite que tal Instituição aja sempre de forma rápida e eficiente.

            A violência alcançou níveis insustentáveis no Brasil, e os crimes cometidos não fazem acepção de pessoa, religião, etnia, gênero ou conta bancária. É preciso, então, que o Estado faça investimentos em áreas sensíveis, como segurança pública, saúde, educação, entretenimento, cultura, cidadania e emprego. As ações elencadas aqui não contribuirão apenas para amenizar a criminalidade, mas para elevar os níveis de desenvolvimento do país. É hora de avançar.

 

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Responda:

 

1)    Em um texto de opinião a “Tese” é a idéia defendida pelo autor. Qual alternativa resume a tese do autor Samy Santos?

 

a)    “A polícia quando quer faz.”;         

b)    “Esse debate volta à tona em razão dos acontecimentos recentes;”

c)   “É hora de avançar;”                            

d)     “É no mínimo incoerente exigir tanto da polícia brasileira.”

 

2)    Qual é o principal argumento do autor para sustentar sua tese?

 

a)    Crimes cometidos contra policiais, autoridades, pessoas de representatividade social, ou ainda que causam grande comoção popular;

 

b)    Implementação de medidas que possibilite que tal instituição aja de forma rápida e eficiente;

 

c)    É preciso investir na saúde;

 

d)    Após 12 horas todos os bandidos sempre são presos.

 

3)    De acordo com o autor quais os motivos que causam a violência?

 

a)    A falta de segurança pública, saúde, educação, entretenimento, cultura, cidadania e emprego;

 

b)    Pessoa com representatividade social;

 

c)    Não exigir muito da polícia brasileira;

 

d)    Falta de viaturas e armamento

 

4)    O texto “Fácil Assim?” pertence ao gênero artigo de opinião. A finalidade desse gênero é:

 

a)    Retratar fatos do cotidiano;

 

b)    Descrever aspectos da vida de pessoas conhecidas ( nome, idade, profissão, etc)

 

c)    Defender uma opinião, por meio de argumentos que convençam o leitor;

 

d)    Relatar os acontecimentos ocorridos durante o dia.

 

5)    No trecho “Não é objetivo desta discussão, no entanto, mascarar e tampouco esconder falhas da polícia que independem da falta de condições de trabalho “[...] Que efeito de sentido provoca a conjunção no entanto no texto?

 

a)    Contradição;       b)    Explicação;          c)    Conclusão;            d)    Adição.

 

6)    De acordo com a leitura do texto, podemos afirmar que a posição do autor em relação ao fato apresentado é:

 

a)    A polícia sempre resolve todos os problemas;

 

b)    A polícia, conforme a expressão utilizada “quando quer faz”;

 

c)    Defende a idéia de uma alternativa diferente para solucionar os problemas;

 

d)    Pensa que não há solução para a corrupção na polícia.

 

Produção textual

1)               Leia o seguinte fragmento da canção “Polícia” (Titãs):       

“polícia para quem precisa

polícia para quem precisa de polícia?”                                                                      

 

Observe que existe uma relação com o texto “Fácil assim?”, principalmente no trecho “ a polícia quando quer faz”. Dessa forma, produza um texto de opinião acerca do tema:

· Como é a ação da polícia em seu bairro?

 

Lembre-se de colocar título.

 

Atividades relacionadas a Pronome

Como prometido venho com as atividades de pronome específicas para 7º ano.



1) Calvin está comparando sua vida com uma série de televisão. Nessa comparação a vida de Calvin é pior ou melhor que a vida das personagens da série? Justifique sua resposta.

2) Destaque do quadrinho:
- Um pronome possessivo feminino: __________________________________________
- Um pronome de tratamento: _______________________________________________
- Um pronome pessoal do caso reto: __________________________________________
- Um pronome interrogativo: _________________________________________________
- Um pronome indefinido: ____________________________________________________
Leia a música a seguir e responda as questões de 03 à 08.


TEXTO II
A Banda
(Chico Buarque)
Estava à toa na vida
O meu amor me chamou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
A minha gente sofrida
Despediu-se da dor
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
O homem sério que contava dinheiro parou
O faroleiro que contava vantagem parou
A namorada que contava as estrelas parou
Para ver, ouvir e dar passagem
A moça triste que vivia calada sorriu
A rosa triste que vivia fechada se abriu
E a meninada toda se assanhou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
Estava à toa na vida
O meu amor me chamou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
A minha gente sofrida
Despediu-se da dor
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
O velho fraco se esqueceu do cansaço e pensou
Que ainda era moço pra sair no terraço e dançou
A moça feia debruçou na janela
Pensando que a banda tocava pra ela
A marcha alegre se espalhou na avenida e insistiu
A lua cheia que vivia escondida surgiu
Minha cidade toda se enfeitou
Pra ver a banda passar cantando coisas de amor
Mas para meu desencanto
O que era doce acabou
Tudo tomou seu lugar
Depois que a banda passou
E cada qual no seu canto
Em cada canto uma dor
Depois da banda passar
Cantando coisas de amor
Depois da banda passar
Cantando coisas de amor…

3) O que aconteceu quando a banda passou pela cidade?
a) As pessoas ficaram assustadas. b) As pessoas não gostaram da passagem da banda
b) As pessoas foram contagiadas pela alegria da banda c) As pessoas reclamaram do barulho
d) As pessoas sofreram uma mudança completa em suas vidas

4) A mudança causada pela banda foi uma mudança permanente?
a) Sim, porque as pessoas não foram mais a mesma após a passagem da banda.
b) Não, porque após a passagem da banda a vida das pessoas voltou ao normal.
c) Não, porque durante a passagem da banda as pessoas se sentiram diferentes.
d) Sim, porque durante a passagem da banda as pessoas se sentiram diferentes.

5) Nos seguintes versos “A minha gente sofrida/ Despediu-se da dor/ Pra ver a banda passar/ Cantando coisas de amor”, significa que:
a) As pessoas esqueceram-se do sofrimento cotidiano ao ver a banda passar.
b) As pessoas resolveram seus sofrimentos cotidianos quando a banda passou.
c) As pessoas lembraram-se do sofrimento cotidiano ao ver a banda passar.
d) As pessoas não foram capazes de esquecer o sofrimento cotidiano mesmo ao ver a banda passar.

6) No verso “A minha gente sofrida”, qual o substantivo e qual são os seus determinantes? Classifique os determinantes segundo a classe gramatical a qual pertencem.

7) Nas frases: “O velho fraco se esqueceu do cansaço” e “A rosa triste que vivia fechada” qual a classe gramatical das palavras destacadas?

8) Se reescrevêssemos as frases das seguintes formas: “O homem velho fraco se esqueceu do cansaço” e “A flor rosa triste que vivia fechada”, as palavras destacadas vão possuir a mesma classe gramatical que na questão anterior? Por quê?

9) Nos seguintes versos “Estava à toa na vida/ O meu amor me chamou”, há um pronome obliquo. Qual é esse pronome?

10) Veja as seguintes frases e reescreva-as substituindo as palavras destacadas por pronomes oblíquos.
a) Todos viram a banda passar pela cidade.

b) Os moradores receberam a banda com alegria.

__________________________________________________________________________________

Espero que tenha sido útil! Abraço!

Texto extraído daqui.

Questões do Saresp 9 ano - Língua Portuguesa

Olá leitores e leitoras, espero que essa postagem seja de ajuda para professores de língua portuguesa que lecionam para o 9º ano, encontrei no site do saresp algumas questões do saresp 2010 e 2011, juntei todas num arquivo só e agora coloco aqui para vocês que quiserem preparar seus alunos para o saresp esse ano. Espero que seja de proveito. Abraço!

Extraído de: http://www.educacao.sp.gov.br/portal/projetos/saresp-2011

Questões do Saresp de língua portuguesa - 9º ano (2010 e 2011)

1)     Em – Os amazonenses fazem fé nessa versão que atesta o poder do guaraná e o consomem

diariamente para manter a boa disposição – o pronome o, em destaque, substitui a palavra

 

 (A) amazonenses.

(B) guaraná.

(C) versão.

(D) fé.

2) Leia trecho adaptado de um bate-papo pela internet, retirado de uma das salas do UOL.

 

Gata fala para MOÇO: NAO QUERO TC PQ VC PIZOU NA BOLA

André fala para Todos: Alguém q tc?

EU MESMO fala para apaixonado: QUEM E VC

Gata fala para nóis: ACHO QUE APARENCIA NAO EMPORTA

EU MESMO fala para Gata: eai gata ta afim de tc

Gata fala para apaixonado: OI QTOS ANOS

 

Com base no diálogo transcrito da sala de bate-papo, é correto afirmar que a linguagem utilizada

 

(A) incorre em erros relativos à escrita das palavras, mas mantém um nível de linguagem elevado, sem gírias.

(B) diverge em alguns aspectos das normas ortográficas, mas é eficiente para a comunicação dos

participantes do bate-papo.

(C) recorre, com muita frequência, à utilização de siglas e abreviações, sem que haja violação das normas

ortográficas.

(D) impossibilita que todas as pessoas consigam estabelecer uma comunicação eficiente e clara numa sala

de bate--papo como essa.

3) Leia o texto a seguir para responder a questão:

ÓBITO DO AUTOR

Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em

primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento,

duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um

autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria

assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo:

diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

 

Fonte: ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. In: Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008, v. 1, p. 626. Fragmento.

 

No trecho “…é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor…”, o humor

decorre

(A) do emprego da palavra defunto.

(B) do jogo de palavras.

(C) do emprego da palavra autor.

(D) da repetição dos vocábulos.

4) Leia o trecho a seguir e responda:

CAÇADOR DE MIM

Por tanto amor, por tanta emoção

A vida me fez assim

Doce ou atroz, manso ou feroz

Eu, caçador de mim

Preso a canções

Entregue a paixões

Que nunca tiveram fim

Vou me encontrar longe do meu lugar

Eu, caçador de mim

Nada a temer

 

Fonte: NASCIMENTO, Milton. Caçador de mim. Disponível em < http://vagalume.uol.com.br/milton-nascimento/caçador-de-mim.html> Acesso em: 18 out. 2009.

 

Antítese é a figura de linguagem que consiste no confronto entre ideias opostas. Assinale a alternativa

em que o fragmento transcrito é uma antítese.

 

(A) “Por tanto amor, por tanta emoção”

(B) “Preso a canções/Entregue a paixões”

(C) “Doce ou atroz, manso ou feroz”

(D) “Nada a temer/Senão o correr da luta”

5) Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão.

 

É MASSA, BROTHER

Brother, dentro dessa nova edição do Vestibular 500 Testes tem tudo para que o próximo vestiba

role na maior.

Só de português são 80 questões, sendo 50 testes e 30 escritas.

Fora as questões de física, química, biologia, história, geografia, matemática e inglês.

Ah, tem uma lista de livros e uma série de dicas que você precisa ficar por dentro antes de

encarar os exames.

Vestibular 500 Testes, especial do Guia do Estudante.

Desencana, brother.

Vestibular agora é manha.

 

Fonte: Veja. São Paulo: Abril, 23 out. 1990. p. 13.

 

Observe que o texto foi construído intencionalmente numa variante linguística coloquial. O enunciador

utiliza essa variante porque

 

(A) busca reproduzir a linguagem escrita dos exames vestibulares.

(B) precisa enfatizar que todas as matérias exigidas pelos exames vestibulares constarão do Guia do Estudante.

(C) acredita que os jovens escrevem dessa forma e não entenderiam uma mensagem elaborada em outra

variante linguística.

(D) pretende, por meio de imitação da linguagem oral do jovem destinatário, tornar-se próximo a este e

convencê-lo a adquirir um produto.

6) Leia o texto e responda à questão.

 

PRECONCEITO E PRETENSÃO

 

A tese da internacionalização, ainda que circunstancialmente possa até ser mencionada por pessoas

preocupadas com a região amazônica, longe está de ser solução para qualquer dos nossos problemas. Assim,

escolher a Amazônia para demonstrar preocupação com o futuro da humanidade é louvável se assumido

também, com todas as suas consequências, que o inaceitável processo de destruição das nossas florestas é

o mesmo que produz e reproduz diariamente a pobreza e a desigualdade por todo o mundo.

Se assim não for, e a prevalecer mera motivação “da propriedade”, então seria justificável também propor

devaneios como a internacionalização do Museu do Louvre ou, quem sabe, dos poços de petróleo, ou ainda,

e neste caso não totalmente desprovido de razão, do sistema financeiro mundial.

 

Fonte: JATENE, Simão. Preconceito e pretensão. In: JB ecológico. Ano 4, n.º 42, jul. 2005. pp. 46-47. Fragmento.

 

Para defender seu ponto de vista, o enunciador do texto utiliza como argumento

(A) um dado estatístico referente à ampliação do sistema financeiro.

(B) um exemplo referente à criação de novos poços de petróleo.

(C) uma causa relativa à preservação do Museu do Louvre.

(D) uma comparação relativa à produção e à reprodução da pobreza.

7) Leia o texto e responda à questão.

 

Livramento (morro do): Situado no bairro da Saúde, foi o local onde Machado nasceu, em 1839. Naquele

ano, toda a área do morro era ocupada por uma imensa chácara, propriedade da família de Bento Barroso

Pereira, homem de prestígio, brigadeiro e senador do Império, falecido em 1837. Desde então, sua esposa,

D. Maria José de Mendonça Barroso Pereira assumiu a administração da propriedade, formada por vários

imóveis, o palacete da proprietária, a capela consagrada a Nossa Senhora do Livramento, casas destinadas

a escravos e a agregados. Foi ali que Machado passou os primeiros anos de vida, que o iriam marcar para

sempre. Lúcia Miguel Pereira acha que o escritor recriou o ambiente da chácara na novela “Casa Velha”, opinião

aceita por outros biógrafos. Machado nasceu em casa não identificada, demolida no início do século XX.

 

Fonte: CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo. Porto Alegre: L&PM Pocket; Rio de Janeiro: Lexikon, 2007. Fragmento.

 

Das informações contidas nesse verbete, a mais importante é que

 

(A) a área do morro era ocupada por uma imensa chácara, propriedade da família de Bento Barroso Pereira.

(B) D. Maria José assumiu a administração da propriedade depois da morte do marido.

(C) o escritor Machado de Assis nasceu no morro do Livramento, no bairro da Saúde.

(D) os proprietários da chácara onde nasceu Machado de Assis eram pessoas ilustres.

8) Leia o texto e responda à questão.

 

CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

 

Uma das crises mais importantes para o destino da humanidade é a crise ecológica. Os cientistas

afirmam que em 50 anos a temperatura média, no planeta Terra, subirá em seis graus centígrados. Isso vai

significar a extinção de mais da metade das espécies hoje existentes. Autoridades ecológicas afirmam que,

em alguns anos, o nível do mar subirá meio metro, inundando cidades e outras áreas.

Aqui no Ceará, vemos isso na cidade de Icaraí, município de Caucaia, onde barracas de praia foram

espremidas contra a barreira por causa do aumento do nível do mar. Então a crise econômica, que é muito

importante, não se compara à crise ecológica que destrói por definitivo a vida na Terra.

Para cada ação há uma reação! A nossa reação diante da destruição do planeta deve ser de profunda

mudança de estilo de vida. Em vez de uma vida exploratória e predatória, devemos viver uma vida simples,

doadora e humana.

 

Fonte: LESSA, Paulo Roberto Girão. Consciência ecológica. Folha Online, São Paulo, 30 out. 2008. Painel do Leitor. Disponível em: http://www1.folha.uol.

com.br/folha/paineldoleitor/ult3751u461962.shtml. Acesso em: mar. 2009.

 

Assinale a alternativa em que se reproduz uma opinião do enunciador do texto.

(A) “Nos últimos anos, várias espécies animais e vegetais foram extintas”.

(B) “No Ceará, houve aumento do nível do mar”.

(C) “Em Icaraí, barracas de praia foram espremidas contra a barreira”.

(D) “É preciso viver uma vida simples”.

9) Leia o texto e responda à questão.

 

NEWTON, UM GRANDE CIENTISTA

 

No Natal de 1642, na cidade de Woolsthorpe, Inglaterra, nasceu um dos maiores gênios que a humanidade

já conheceu: Isaac Newton.

Aos dois anos de idade, ficou órfão de pai. Sua mãe casou-se pela segunda vez e mudou-se para outra

cidade, deixando a educação do menino a cargo do avô. Aos dezoito anos, foi estudar na Universidade de

Cambridge, perto de Londres, onde aprofundou seus conhecimentos em Matemática. Entretanto, a peste

bubônica (doença infecciosa transmitida ao homem por pulgas que captam micróbios de ratos) que invadiu

Londres, em 1665, provocando o fechamento de escolas e outras instituições, levou Newton de volta para

sua fazenda, onde se refugiou por um ano e meio.

Durante a estada na fazenda, o jovem matemático continuou se dedicando ao estudo, tendo realizado

descobertas importantes para a Matemática e a Física. Uma dessas descobertas diz respeito à atração que

existe entre objetos materiais, chamada de atração gravitacional.

As pessoas costumam fazer piadas sobre Newton, dizendo que uma maçã caiu sobre sua cabeça, e

isso o levou a concluir que a maçã era atraída pela Terra. É bem provável que a maçã não tenha caído sobre a

cabeça do cientista e sim no chão, perto dele. Mas uma coisa está certa: a Terra atrai frutas, pessoas e objetos

materiais para si, conforme se pode observar, diariamente.

Eliminados os perigos da peste bubônica, Isaac Newton retornou a Cambridge, em 1667, e pouco tempo

depois passou a ensinar na Universidade. Faleceu a 20 de março de 1727, com oitenta e quatro anos de idade,

tendo deixado muitos estudos e publicações científicas.

 

Fonte: MONTANARI, Valdir; CUNHA, Paulo. Newton, um grande cientista. Nas ondas da luz. São Paulo: Moderna, 1996.

 

A principal descoberta do cientista Isaac Newton, segundo sua biografia, é

(A) ação da força gravitacional.

(B) a solução de uma equação matemática.

(C) o micróbio de rato que provoca doenças.

(D) o tratamento para a peste bubônica.

10) Leia o texto e responda à questão.

 

Maçã do amor

Ingredientes:

- 1/2 quilo de açúcar

- 2 colheres (chá) de vinagre

- 1 colher (chá) de anilina vermelha

- 4 maçãs lavadas e enxutas

 

Modo de preparo

Misture os três primeiros ingredientes e faça uma calda grossa. Pegue as maçãs, espete em palitos

de sorvete e mergulhe na calda. Ponha no tabuleiro e deixe esfriar.

 

FONTE: Maçã do amor. Disponível em <http://saboresecia.blogspot.com/2008/05/ma-do-amor_21.html> Acesso em: 10 nov. 2008.

 

Podemos afirmar que o texto é uma receita porque

(A) ensina a combinar os produtos e o jeito de enfeitar cada um deles.

(B) indica a quantidade de ingredientes e o modo de preparar um prato.

(C) mostra o tabuleiro e informa o tempo que leva para esfriar.

(D) sugere os acompanhamentos e a bebida adequada para servir.